为推动党史学习教育常态化长效化，确保学习成果内化于心、外化于行，各地积极探索创新学习形式，其中“四微”学用活动以其灵活、生动、贴近基层的特点，成为促进党史学习教育入脑入心的有效载体。

“四微”活动，通常指“微党课”、“微故事”、“微分享”和“微实践”。它着眼于“微”处发力，通过短小精悍、形式多样的学习实践单元，将宏大的党史主题分解为可感知、可参与、可践行的具体内容，有效破解了传统学习中可能存在的“上热下冷”、学用脱节等问题。

一、 “微党课”聚焦精髓，深化理论认知
打破长篇大论的传统模式，“微党课”要求主讲人在有限时间内，围绕党史中的一个重要事件、一位重要人物、一种重要精神或一段深刻启示进行精讲。时间“微”，但内容不微，重在提炼核心要义，讲清历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑。这种方式降低了讲授门槛，鼓励更多普通党员走上讲台，结合自身理解与岗位实际，变“被动听”为“主动讲”，在备课与讲授的双重过程中深化了对党史的理解和认同。

二、 “微故事”传承薪火，触动情感共鸣
历史是由无数具体的人和事构成的。“微故事”活动深入挖掘党史中的感人细节和英雄模范事迹，通过讲述一个个有血有肉、鲜活生动的“小故事”，来诠释理想信念、牺牲奉献、艰苦奋斗等“大道理”。故事虽“微”，但感染力强，能够直抵人心，使听众在情感共鸣中潜移默化地接受精神洗礼，深刻感悟共产党人的初心使命，让红色基因在叙事传承中赓续。

三、 “微分享”交流心得，促进思想碰撞
学习贵在思考与交流。“微分享”为党员提供了一个开放、平等的互动平台。党员可以围绕近期学习的党史内容、观看的红色影视、阅读的经典著作，结合自身思想、工作、生活实际，谈体会、说感悟、话收获。这种“人人参与、个个发言”的模式，促进了不同观点和见解的碰撞与融合，使学习从单向灌输变为多向互动，在分享中澄清模糊认识，在交流中凝聚思想共识，切实提升了学习的深度与广度。

四、 “微实践”联系实际，推动学以致用
党史学习教育的最终落脚点在于实践。“微实践”强调将学习成果转化为服务群众、推动工作的具体行动。它可以是参与一次志愿服务、解决一个群众急难愁盼的具体问题、改进一项工作流程、或在急难险重任务中冲锋在前。这些“微”而具体的实践活动，引导党员将党史中汲取的智慧和力量，运用到实际工作中去，以“做”的实效检验“学”的成果，真正实现学史力行，体现了学习与实践的有机统一。

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“四微”学用活动，形式“微”而意义不微。它通过将党史学习教育融入日常、抓在经常，实现了学习对象的全覆盖、学习时间的灵活化、学习方式的互动化和学习效果的实践化。这种“以小见大、见微知著”的方式，有效激发了党员的学习热情与参与积极性，使党史学习教育不再是抽象的理论说教，而是可亲、可感、可参与、可践行的生动过程，切实推动了党史学习教育往深里走、往实里走、往心里走，为奋进新征程凝聚了强大的精神动力和实践力量。